首頁» 新聞網» 媒體北理» 媒體理工

張忠廉:有一盞燈叫“深夜十一點的4002”


原文標題:張忠廉:有一盞燈叫“深夜十一點的4002”

原文鏈接://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/11/351068.shtm

  在4002教室里,學生勤奮學習的背后,的確有一盞照耀心靈、關愛成長的“燈”,他就是北京理工大學光電創新教育實驗基地創始人、84歲高齡的教授張忠廉。

  “在深夜11點的信息教學樓,其他教室早已是一片沉寂,而4002的燈依舊亮著。4002,沒有什么不同,將近300平米的面積,258個座位,108盞燈,它只是信息教學樓6個階梯教室中普通的一間;4002,確有不同,每到子夜,依舊有百余名學子在此堅守,挑燈夜戰……”

  一篇僅有531個字,題為《在北理工,有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》的“新聞特寫”,曾經發表在北京理工大學新聞網上,短短時間內點擊量就達到萬余次。

  在北理工的校園里,這一幕天天上演。在4002教室里,學生勤奮學習的背后,的確有一盞照耀心靈、關愛成長的“燈”,他就是北京理工大學光電創新教育實驗基地(以下簡稱基地)創始人、84歲高齡的教授張忠廉。

  “遞水遞毛巾,做好勤務員”

  時針一點點走向深夜12點,一位耄耋老者、一群青年學子,走出教學樓,在相伴而行的路上,仍然不停地討論著實驗中的難題。已經退休20多年的張忠廉,幾乎每天都要工作到深夜,回到家里已是凌晨。

  “你們不用擔心我的身體,每天都有學生送我回家。十幾年一直如此,尤其是遇到雨雪交加的天氣,學生們更是盡心陪伴?!泵康庇腥宋砉欏暗P摹?,他總是如此解釋,“看到學生的成功我會感到無比快樂”。

  在光電創新教育實驗基地,張忠廉最喜歡走在不同學院、專業的學生中間,為大家指點迷津、指明方向。

  每屆學生進入基地時,張忠廉都會要求每人寫400字的自我介紹,并親自閱讀,了解每位學生的情況。每學期制訂教學計劃前,他都會找學生聊一聊,傾聽需要,再據此制定基地的教學內容。

  每學期基地的上課時間,都是經過他再三協調,以免選課的學生發生課表沖突的情況。有時候學生因病誤課,他還會安排基地教師為其補課。在精力允許的情況下,他會親自批閱每份試卷,并把優秀的試卷結集成冊,留給下一屆的學生觀摩、學習。

  “我的作用只是在他們需要的時候遞水遞毛巾,做好他們的勤務員?!閉胖伊櫚廝?。

  給我一個基地,

  還你萬名優秀學子

  回憶起大學時光,張忠廉稱自己是一名“雙肩挑”的學生干部。他是校學生總會生活部副部長,事務性工作不可避免地會占用學習時間?!岸囁餮S幸桓鲅靶∽櫚鬧貧?,在小組的幫助下,我才一直沒有掉隊?!?/p>

  留校工作以后,張忠廉將“學習課外活動小組”的傳統傳承了下來,課堂內外,他經常組織學生以小組的形式,研究項目、問題,互相討論、溫故知新,培養學生的團隊合作意識。

  1985年,張忠廉開設了《儀器儀表電子學實驗技術》必修課,課程中對學生實踐創新能力的培養得到上上下下的認可?;匾淶蹦?,張忠廉把這門課當作“基地”事業的開端。

  退休后經過多年的探索,2000年,北理工特批15萬元經費,支持張忠廉創建基地,希望打造一個跨專業培養學生實踐創新能力、提高學生科學素質的新模式。

  在張忠廉帶領下的基地,迅速成為北理工創新實踐育人的金牌項目。在這里,一大批創新能力突出的學生涌現出來,他們在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生光電設計競賽等大賽上摘金奪銀。1萬余名學子曾在這里鍛煉,收獲成長。

  “我的學生就是我的老師”

  在張忠廉指導下做過創新實踐的學生,總是稱呼自己是“基地”的人。

  “基地打破現有的課堂教學模式,激發學生的愛好與興趣,使我們能夠自主學習,并且通過參加競賽調動積極性,做到了學以致用?!薄盎亍鋇娜?、2008屆畢業生王本欣說。

  被動學習不可能培養出創新人才,鼓勵學生放手去創造,這在張忠廉看來是基地成功的關鍵之一?!翱翁蒙?,教師應先系統地講解知識,再引導學生進行??槭導?,最后學生手寫總結報告,深化記憶學習;課外活動中,應先讓學生動手實踐,做一個與期望目的差不多的模型,然后教師介入,進行針對性指導?!?/p>

  談起基地的特色,張忠廉心得滿滿?!巴ü佳淖雜商剿?,建立融合學生興趣與創新潛力的培養新模式,將多個學院、不同學科、不同專業的學生有意識地混合組隊,鍛煉了學生多學科知識交叉的能力?!?/p>

  在摸索中,他還建立起一整套引導學生創新實踐的教學模式——建立最佳知識結構的同時,引導學生逐漸建立最佳智能結構,在本科學習前期通過實驗選修課,打好實踐能力基??;后期則通過畢業實習和畢業設計兩個教學環節,達到綜合運用所學知識解決實際問題的目的。

  “我的學生就是我的老師。教什么、怎么教,要征求學生的意見?!閉胖伊岢質ι⒔?、教學相長的理念,他常說,“創新教育不用辯論,把你的辦法拿出來,讓學生到工廠、實驗室中去檢驗最有效?!?/p>

  他用19年寒來暑往,將北理工代代傳承的“以學生為本”的理念,融入創新人才的培養實踐中。如今,“深夜十一點的4002”依舊通明,“4002的燈光”也已經成為北理工勵志向上的一個代名詞。

  令張忠廉欣慰的是,創新基地的兩位青年教師張麗君和王冬曉,也和張忠廉一樣,每天忘我工作、不辭辛勞?!拔頤鞘且桓鐾哦?,當我老到不能走路的時候,還有他們把基地的精神傳承發揚下去?!?/p>

分享到: